Lycée - classe de Première

Ces croquis sont proposés dans le cadre d'un apprentissage basé sur une progression du collège jusqu'en Terminale.
Les exercices sont choisis dans le strict respect du programme 2019 en vigueur.
Tous les croquis présentés sont conformes aux directives de l'inspection générale que vous pouvez lire sur le Pdf officiel, téléchargeable en cliquant sur le lien ci-dessous :
https://eduscol.education.fr/cid144146/histoire-geographie-bac-2021.html

Thème 1 : La métropolisation : un processus mondial différencié 
Sujet : La métropolisation au Brésil : dynamiques et contrastes

Thème 1 : La métropolisation : un processus mondial différencié - Sujet : La métropolisation au Brésil : dynamiques et contrastes - Jacques MUNIGA

Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 1 – La métropolisation : un processus mondial différencié- dans le programme de géographie des classes de Première, il est mentionné : " le thème 1 invite à montrer comment les métropoles influencent et polarisent un espace plus ou moins vaste. La métropolisation doit aussi être abordée comme un facteur majeur de renforcement des polarités urbaines et des inégalités territoriales à toutes les échelles, entre les métropoles elles-mêmes mais aussi entre les espaces urbains qui la composent.
Étude de cas possible : La métropolisation au Brésil : dynamiques et contrastes.
"
Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « La métropolisation au Brésil : dynamiques et contrastes ».

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Thème 1 : La métropolisation : un processus mondial différencié
Sujet : La mégalopole américaine : des synergies métropolitaines 

La métropolisation : un processus mondial différencié - Sujet : La mégalopole américaine : des synergies métropolitaines - Jacques MUNIGA

Croquis à réaliser à partir d'un texte

Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 1 – La métropolisation : un processus mondial différencié - dans le programme de géographie des classes de 1ère , il est mentionné : " le thème 1 invite à montrer comment les métropoles influencent et polarisent un espace plus ou moins vaste. La métropolisation doit aussi être abordée comme un facteur majeur de renforcement des polarités urbaines et des inégalités territoriales à toutes les échelles, entre les métropoles elles-mêmes mais aussi entre les espaces urbains qui la composent.

Étude de cas possible : La mégalopole du Nord-Est des Etats-Unis (de Boston à Washington) : des synergies métropolitaines »

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « La mégalopole américaine : des synergies métropolitaines  ».

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Thème 1 : La métropolisation : un processus mondial différencié
Sujet : La métropolisation en France 

La métropolisation en France - Jacques MUNIGA

Schéma de géographie à partir d'un texte

Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 1 - La métropolisation : un processus mondial différencié- du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné : « La France : la métropolisation et ses effets.
La métropolisation renforce le poids de Paris (ville primatiale) et recompose les dynamiques urbaines. L’importance et l’attractivité des métropoles régionales, métropolitaines et ultramarines tendent à se renforcer, mais de façon différenciée, de même que la concurrence qu’elles se livrent.
[…] En changeant d’échelle, la question spécifique sur la France permet d’infléchir la problématique en s’intéressant aux dynamiques territoriales engendrées par la métropolisation sur l’ensemble des espaces urbains. Le processus de concentration des activités de commandement et des emplois les plus qualifiés fait ressortir un nombre restreint de métropoles, qui présentent par ailleurs des profils très diversifiés. La métropolisation renforce la macrocéphalie parisienne, tout en conférant à la métropole parisienne une fonction d’interface entre la France et le monde.
[…] Une douzaine de métropoles régionales (identifiées dans la liste des repères spatiaux à maîtriser) constitue le second niveau du système urbain français. Elles se caractérisent par un poids démographique, culturel et économique important, mais aussi par une compétitivité accrue dans la mesure où elles possèdent chacune un pouvoir d’attraction et de diffusion qui leur est propre. »

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « La métropolisation en France »

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Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Sujet : Les investissements chinois dans l'espace africain

Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production - Sujet : Les investissements chinois dans l'espace africain - Jacques MUNIGA
Croquis de géographie à réaliser à partir d'un texte
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 2 - Une diversification des espaces et des acteurs de la production - du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné : « A l'échelle mondiale, les logiques et dynamiques des principaux espaces et acteurs de production de richesses se recomposent. Les espaces productifs majeurs sont divers et plus ou moins spécialisés. [...]
Les processus de production s’organisent en chaînes de valeur ajoutée à différentes échelles. Cela se traduit par des flux d’échanges matériels et immatériels toujours plus importants .Les chaînes et les réseaux de production sont, dans une large mesure, organisés par les entreprises internationales [...]
Étude de cas possible : Les investissements chinois en Afrique : la recomposition des acteurs et espaces de la production aux échelles régionales et mondiales».

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « Les investissements chinois dans l'espace africain ».

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Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Sujet : La Silicon Valley : un système productif de la haute technologie

Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production - Sujet : La Silicon Valley : un système productif de la haute technologie - Jacques MUNIGA
Croquis de géographie à partir d'un texte.
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 2 - Une diversification des espaces et des acteurs de la production - du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné : « A l'échelle mondiale, les logiques et dynamiques des principaux espaces et acteurs de production de richesses se recomposent. Les espaces productifs majeurs sont divers et plus ou moins spécialisés. [...]
Les processus de production s’organisent en chaînes de valeur ajoutée à différentes échelles. Cela se traduit par des flux d’échanges matériels et immatériels toujours plus importants .Les chaînes et les réseaux de production sont, dans une large mesure, organisés par les entreprises internationales [...]
Étude de cas possible : La Silicon Valley : un espace productif intégré de l’échelle locale à l’échelle mondiale».

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « La Silicon Valley : un système productif de la haute technologie».

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Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Sujet : Les mutations des systèmes productifs industriels en France

Les mutations des systèmes productifs industriels en France - Jacques MUNIGA

Croquis de géographie à partir d'un texte

Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 2 – Une diversification des espaces et des acteurs de la production - du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné : « Les systèmes productifs de la France métropolitaine et ultramarine s’inscrivent dans cette dynamique de la mondialisation. [...]
C’est un processus sélectif qui valorise les compétences locales, la qualité des infrastructures, le potentiel de recherche et de développement, la densité des réseaux sociaux et entrepreneuriaux, la réactivité des sous-traitants et des fournisseurs. Se placer à l’échelle de la France permet d’appréhender à une échelle autre la diversification des espaces et des acteurs de la production, en considérant les systèmes productifs.[...] L’étude des systèmes productifs français dans un tel contexte souligne les réseaux et les synergies d’acteurs qui font systèmes à différentes échelles (de l’échelle mondiale à l’échelle locale) et identifie leurs ancrages dans des territoires particuliers, mettant en évidence la diversité et les spécificités des systèmes productifs français.»


Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « Les mutations des systèmes productifs industriels en France »

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Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Sujet : Les espaces de l'industrie en France entre inégale répartition et intégration dans les flux mondiaux

Les espaces de l'industrie en France entre inégale répartition et intégration dans les flux mondiaux

Croquis de géographie à partir d'un texte

Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 2 – Une diversification des espaces et des acteurs de la production - du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné : « Les systèmes productifs de la France métropolitaine et ultramarine s’inscrivent dans cette dynamique de la mondialisation. [...]
C’est un processus sélectif qui valorise les compétences locales, la qualité des infrastructures, le potentiel de recherche et de développement, la densité des réseaux sociaux et entrepreneuriaux, la réactivité des sous-traitants et des fournisseurs. Se placer à l’échelle de la France permet d’appréhender à une échelle autre la diversification des espaces et des acteurs de la production, en considérant les systèmes productifs.[...] L’étude des systèmes productifs français dans un tel contexte souligne les réseaux et les synergies d’acteurs qui font systèmes à différentes échelles (de l’échelle mondiale à l’échelle locale) et identifie leurs ancrages dans des territoires particuliers, mettant en évidence la diversité et les spécificités des systèmes productifs français.»


Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé «Les espaces de l'industrie en France entre inégale répartition et intégration dans les flux mondiaux»

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Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Sujet : Tanger Med : métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux

Tanger Med : métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux

Croquis de géographie à partir d'un texte

Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 2 – Une diversification des espaces et des acteurs de la production - du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné : «À l’échelle mondiale, les logiques et dynamiques des principaux espaces et acteurs de production de richesses (en n’omettant pas les services) se recomposent. Les espaces productifs majeurs sont divers et plus ou moins spécialisés. Ils sont de plus en plus nombreux, interconnectés et se concentrent surtout dans les métropoles et sur les littoraux.
Les processus de production s’organisent en chaînes de valeur ajoutée à différentes échelles. Cela se traduit par des flux d’échanges matériels et immatériels toujours plus importants.
Les chaînes et les réseaux de production sont, dans une large mesure, organisés par les entreprises internationales, mais l’implantation des unités productives dépend également d’autres acteurs - notamment publics -, des savoir-faire, des coûts de main d’œuvre ou encore des atouts des différents territoires. Ceux-ci sont de plus en plus mis en concurrence. Parallèlement, l’économie numérique élargit la diversité des espaces et des acteurs de la production.» 



Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé «Tanger Med : métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux»

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Thème 3 : Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Sujet : En Inde, des espaces ruraux fragmentés

Thème 3 : Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ? - Sujet : En Inde, des espaces ruraux fragmentés - Jacques MUNIGA
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalités ou fragmentation ? - du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné : « Les recompositions des espaces ruraux dans le monde sont marquées par le paradoxe de liens de plus en plus étroits avec les espaces urbains et l’affirmation de spécificités rurales [...] Globalement, la part des agriculteurs diminue au sein des populations rurales. Toutefois, l’agriculture reste structurante pour certains espaces ruraux [...] la multifonctionnalité des espaces ruraux s’affirme de manière inégale par l’importance croissante, en plus de la fonction agricole, de fonctions résidentielle, industrielle, environnementale ou touristique, contribuant tout à la fois à diversifier et à fragiliser ces espaces. Cette multifonctionnalité et cette fragmentation expliquent en partie la conflictualité accrue dans ces espaces autour d’enjeux divers, notamment fonciers : accaparement des terres, conflits d’usage...».

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé «En Inde, des espaces ruraux fragmentés».

Thème 3 : Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Sujet : Les mutations des espaces ruraux en Alsace

Les mutations des espaces ruraux en Alsace
Croquis de géographie à partir d'un texte
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalités ou fragmentation ? - du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné :  « Les recompositions des espaces ruraux dans le monde sont marquées par le paradoxe de liens de plus en plus étroits avec les espaces urbains et l’affirmation de spécificités rurales (paysagères, économiques, voire socioculturelles), impliquant des dynamiques contrastées de valorisation, de mise à l’écart ou de protection de la nature et du patrimoine. Globalement, la part des agriculteurs diminue au sein des populations rurales. Toutefois, l’agriculture reste structurante pour certains espaces ruraux, avec des débouchés de plus en plus variés, alimentaires et non alimentaires.
À l’échelle mondiale, la multifonctionnalité des espaces ruraux s’affirme de manière inégale par l’importance croissante, en plus de la fonction agricole, de fonctions résidentielle, industrielle, environnementale ou touristique, contribuant tout à la fois à diversifier et à fragiliser ces espaces. Cette multifonctionnalité et cette fragmentation expliquent en partie la conflictualité accrue dans ces espaces autour d’enjeux divers, notamment fonciers : accaparement des terres, conflits d’usage... Elles posent la question de leur dépendance aux espaces urbains.
Études de cas possibles : Les mutations des espaces ruraux en Toscane. »
ou Les mutations des espaces ruraux en Alsace…

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé «Les mutations des espaces ruraux en Alsace».

Thème 3 : Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Sujet : Les mutations des espaces ruraux dans l'Île de la Réunion

Thème 3 : Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ? - Sujet : Les mutations des espaces ruraux dans l'Île de la Réunion - Jacques MUNIGA
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalités ou fragmentation ? - du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné : « Les recompositions des espaces ruraux dans le monde sont marquées par le paradoxe de liens de plus en plus étroits avec les espaces urbains et l’affirmation de spécificités rurales [...] Globalement, la part des agriculteurs diminue au sein des populations rurales. Toutefois, l’agriculture reste structurante pour certains espaces ruraux [...] la multifonctionnalité des espaces ruraux s’affirme de manière inégale par l’importance croissante, en plus de la fonction agricole, de fonctions résidentielle, industrielle, environnementale ou touristique, contribuant tout à la fois à diversifier et à fragiliser ces espaces. Cette multifonctionnalité et cette fragmentation expliquent en partie la conflictualité accrue dans ces espaces autour d’enjeux divers, notamment fonciers : accaparement des terres, conflits d’usage...».

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé «Les mutations des espaces ruraux dans l'Île de la Réunion».

Thème 4 : La Chine : des recompositions spatiales multiples
Sujet : Les contrastes de développement et de population en Chine

Thème 4 : La Chine : des recompositions spatiales multiples - Sujet : Les contrastes de développement et de population en Chine - Jacques MUNIGA
Croquis de géographie à partir d'un texte
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 4 – La Chine : des recompositions spatiales multiples - du programme de géographie des classes de 1ère, il est mentionné : « La Chine est un pays où les évolutions démographiques et les transitions (urbaine, environnementale ou énergétique...) engendrent de nombreux paradoxes et suscitent des recompositions spatiales spectaculaires. Les évolutions démographiques, les migrations des campagnes vers les villes, la surexploitation des ressources, la pollution, l’ouverture et l’insertion de plus en plus forte dans la mondialisation accentuent les contrastes territoriaux. Le professeur pourrait faire travailler la capacité « exploiter les outils spécifiques à la discipline » en faisant analyser aux élèves des cartes de la Chine construites avec des indicateurs différents. Chaque carte permettrait de répondre d’une manière un peu différente à la problématique des effets sur le territoire chinois des choix de développement et de l’intégration à la mondialisation. Confronter ensuite les découpages régionaux induits par les différentes cartes permettrait aux élèves de travailler la capacité « construire une argumentation géographique » tout en aboutissant à la mise en évidence des dynamiques spatiales et des lignes de force du territoire chinois : l’hétérogénéité des situations provinciales malgré une domination des régions littorales.». Question : Développement et inégalités. »

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé «Les contrastes de développement et de population en Chine».

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